La gestión y el trabajo colaborativo

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Proyecto Institucional 

1.- Nombre del proyecto

La gestión y el trabajo colaborativo

 

2.- Contexto en el que se va a desarrollar (Nivel educativo y disciplina).

Escuela Preparatoria por Cooperación No. 44 (Educación Media Superior) en la disciplina de la Gestión directiva y de la comunidad

3.- Justificación.

a) Importancia

Mejorar la gestión escolar a través del liderazgo, el trabajo colaborativo y el proceso de mejora continua en la Escuela Preparatoria por Cooperación No. 44 “Quetzalcóatl” de san Diego, Rioverde, S.L.P.

b) Trascendencia

Al mejorar la gestión escolar en el trabajo colaborativo y el proceso de mejora continua se ofrecerá un mejor servicio y calidad educativa, permitiendo así a la institución un mejor desenvolvimiento y desempeño que le brinde la oportunidad de destacarse en el nivel Medio Superior a nivel estado.

c) Beneficios

Ofrecer una gestión escolarizada profesional, conjuntar el trabajo colaborativo y los liderazgos de todos los actores de la educación y realizar un proceso de mejora continua constante y permanente, nos permitirá brindar un servicio y educación de calidad que recaerá en la formación de alumnos preparados eficiente y eficazmente para desarrollar una carrera profesional, de manera destacable, en cualquier institución de Nivel Superior.

d) Alcance

La Escuela Preparatoria por Cooperación No. 44 “Quetzalcóatl” de San Diego, Rioverde, S.L.P., cuenta con alumnos de diversas comunidades, por lo que se beneficiará a San Martín, La Loma, La Manga, Guayabitas, Arco Grande, El Nacimiento y El Cañón del Resumidero, del municipio de Rioverde; y a El Refugio y La Peñita comunidades del municipio de Ciudad Fernández.

e) Impulso a otras investigaciones

Mejorar el nivel de especifidad y estructuración de la relación entre la teoría y la práctica tomando como objeto de  estudio la organización del trabajo colaborativo y la gestión escolar  en el campo de la educación.

f) Contribuciones

Se reforzarán, ampliarán y llevarán a la práctica las teorías de los conceptos de gestión educativa, trabajo colaborativo, liderazgo, proceso de formación continua y calidad educativa, a fin de establecer una guía que mejore la funcionalidad de las instituciones educativas de Educación Media Superior.

g) Productos a obtener con la investigación

Una institución que brinda calidad educativa en base al proceso de mejora continua de la gestión y el trabajo colaborativo.

h) Población que se beneficiará

La comunidad de San Diego, Rioverde, S.L.P., por ser el lugar en el que se encuentra la escuela preparatoria, y las comunidades circunvecinas de San Martín, La Loma (del municipio de Rioverde) y El Refugio, Ciudad Fernández

4.- Propósitos.

Fortalecer la Gestión Escolar a través del trabajo colaborativo para brindar una educación de calidad basada en la mejora continua.

 

5.- Actividades a realizar.

* Propiciar una gestión basada en el trabajo colaborativo que propicie la integración de los distintos agentes y líderes educativos en el proyecto de mejora continua de la organización y el desempeño escolar.

* Identificar, establecer y superar las deficiencias que presente la institución en sus diversos ámbitos, a fin de establecer un proceso de mejora continua.

 

6.- Rol de participantes del proyecto (docentes y estudiantes).

Directivo: Transforma, organiza, guía, impulsa, realiza diagnósticos, es flexible, crea alianzas para el desempeño, utiliza el liderazgo situacional y evalúa.

Prefectura: Mantiene el orden institucional y la comunicación constante con padres de familia.

Contraloría: Se encarga de las finanzas, está al pendiente de los pagos de padres de familia y de los gastos realizados por la institución.

Secretaría: Respalda y comunica la información de archivos institucionales y académicos.

Intendencia: Conserva la institución limpia y en buen estado.

Docentes: Dominan las funciones y tareas al demostrar su competencia profesional y su interés profesional, que es mejorar la educación y el cambio permanente del centro institucional, en un trabajo en equipo, ejercido por equipos de líderes.

Alumnos: Realizan los compromisos de: mayor participación institucional y el de desarrollo intelectual.

Padres de familia: Apoyan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, y contribuyen al proyecto de mejora escolar, en el mejoramiento y sostenimiento de la escuela.

 

7.- Materiales y recursos.

Ninguno, sólo es necesaria la participación comprometida de cada uno de los distintos agentes que intervienen en el proceso educativo.

8.- Evaluación.

Directivo: Realización de: la Transformación, organización, guía, impulso, realización de diagnósticos, flexibilidad, creación de alianzas para el desempeño, utilización del liderazgo situacional y realización de evaluación permanente.

Prefectura: Capacidad para mantener el orden institucional y la comunicación constante de padres de familia.

Contraloría: Concentración oportuna y adecuada en un formato digital de los pagos de los padres de familia y los gastos realizados por la institución.

Secretaría: Eficiencia al respaldar y comunicar la información de archivos institucionales y académicos.

Intendencia: Conservación de la institución limpia y en buen estado.

Docentes: Nivel del dominio de sus funciones y tareas al demostrar su competencia profesional y de liderazgo; y su interés profesional, que es mejorar la educación y el cambio permanente del centro educacional; realización de trabajo en equipo, ejercido por equipos de líderes.

Alumnos: Cumplimiento de compromisos en su participación institucional y desarrollo intelectual.

Padres de familia: Apoyos realizados durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, contribución al proyecto de mejora escolar, participación en el mejoramiento y sostenimiento de la calidad de la escuela.

9.- Cronograma de actividades.

No.	Actividad	Fecha
1.-	Marco referencial. Aquí se abordan temáticas sobre la escuela que se quiere.	Noviembre 2013
2.-	Autoevaluación inicial de la gestión escolar. Identificando debilidades, fortalezas, logros y la calidad de aprendizaje que obtienen los alumnos y en base a ello iniciar el proceso de mejoramiento en la planeación de la escuela con la elaboración y cumplimiento de acuerdos y compromisos establecidos mediante el trabajo colaborativo de todos los actores, el diálogo, el análisis y la reflexión, que permitan a la institución avanzar hacia el mejoramiento y cambio integral.	Enero 2014
3.-	Construcción de la misión y visión. De la autoevaluación realizada se formulan la misión y visión, mismas que serán el sustento a partir del cual se construirá el Plan Estratégico de Transformación Escolar.	Febrero 2014
4.-	Elaboración de objetivos, estrategias y metas.	Marzo del 2014
5.-	Diseño del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE).	Abril del 2014
6.-	Diseño del Programa Anual de Trabajo (PAT).	Mayo del 2014
7.-	Seguimiento y evaluación.	Ciclo escolar 2014-2015
8.-	Ajustes y modificaciones al PAT	Junio 2015

10.- Bibliografía.

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